橋樑書《真假小珍珠》──從課程設計到教學實踐:第四講
終於進入《真假小珍珠》的最後一講了,在第四講的內容中,我會集中分享如何讓學生能進行創意寫作,創作《真假XXX》 […]
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終於進入《真假小珍珠》的最後一講了,在第四講的內容中,我會集中分享如何讓學生能進行創意寫作,創作《真假XXX》 […]
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在第二講,我提及學生如何學習到《真假小珍珠》一書中所訂下的學習目標。有關喜愛閱讀橋梁書和理解文章大意這部分,大
橋樑書《真假小珍珠》──從課程設計到教學實踐:第三講 閱讀全文 »
相信作為老師,每一個老師都懂得寫教案,因為這是我們在接受師訓時,必須學習的課題。我認為寫教案比課程設計較為簡單
橋樑書《真假小珍珠》──從課程設計到教學實踐:第二講 閱讀全文 »
如何提升孩子的語文能力?相信閱讀能幫助孩子打好語文基礎,提升語文能力。當然,在現今世代,在以考試導向的學制裏,
橋樑書《真假小珍珠》──從課程設計到教學實踐:第一講 閱讀全文 »
在新詩教學第四講的文章中,我詳細地跟大家講述記敘文中的伏線、全文佈局和記敘線索與新詩創作的關係。這一篇文章,我
新詩教學第五講:如何在記敘文中運用新詩的創作技巧進行創作(下)(附學生作文) 閱讀全文 »
大家看完新詩第三講後,是否已掌握運用新詩創意思維的思考模式,進行記敍或記敍抒情文的創作?這一篇文章,我將會教大
新詩教學第四講:記敘文中的伏線和記敘線索與新詩的關係 閱讀全文 »
在新詩教學第一講中,我提及我有幸運用新詩的創意思維寫作方式,教導能力較高的學生進行創作。這一篇文章,我便會嘗試
新詩教學第三講:如何在記敘文中運用新詩的創作技巧進行創作(上)(附學生作文) 閱讀全文 »