如何提升孩子的語文能力？相信閱讀能幫助孩子打好語文基礎，提升語文能力。當然，在現今世代，在以考試導向的學制裏，孩子為了追求高分或理想的分數，家長便不停地讓孩子操練試題，操練語文知識。這種學習語文的方式看似某程度上是需要的，然而，我認為這只需要熟習試題形式，點到即止即可。要真的讓孩子語文根基扎根，這離不開閱讀。建立孩子閱讀的生命，對於作為一個語文老師而言，這是在我的教學課程中不可或缺的一部分。雖然現在已經辭去教席，但在私人補習裏，卻沒有減卻我對課程設計的熱情。在此感謝家長們的信任，並認同我的教學理念，讓我可以自編教材，進行故事教學，為孩子建立穩固的語文根基，而非只是操練題型的補習模式。
閱讀教學的分享心得
我十分感恩，在舊校教學期間，校長容讓科主任進行課程設計。因此，我校的中文科，不單教授課本上的課文，還加入校本課程。校本課程設計涵蓋了一年級至六年級，內容包括繪本、橋樑書、偵探小說、長篇小說等。透過故事教學，除了讓孩子理解內容大意外，更能激發孩子，對該本書籍產生濃厚的興趣。還記得每一次當老師在課堂上教授孩子某一本書籍時，圖書館便人頭湧湧，因為他們紛紛跑到學校的圖書館，借閱老師所推薦的圖書呢！今年，我再次重新檢討自己在教導學生時的課程(我指的是補習學生)，忍不住要加上繪本教學的元素。能夠再一次善用自己的專長，進行課程設計，真是越寫越興奮呢！當然由課程設計理論到教學實踐，過程漫長。在暑假期間，我終於完成了整個教學，並收回學生的佳作作分享。我十分感恩，孩子能夠掌握課堂上所學到的知識，並透過創作進行輸出。孩子只是二年級的學生，能夠寫出這樣高水準的作文，實在可喜。他的創作，我會在之後的文章中，再作分享。
為何我會選擇《真假小珍珠》這本書作為教材？
在任教初小期間，我發現一個現象，孩子很難從繪本過渡至純文字的閱讀。然而，在女兒就讀幼稚園期間，台灣開始出現大量橋樑書，幫助孩子從看以故事為主的繪本，過渡至看以文字為主的書籍。橋樑書的特點是以文字為主，圖畫為輔，大約兩至三頁才加插色彩鮮艷的圖畫。此外，橋樑書的文字較大，情節也不太複雜，孩子很容易便閱讀完一本書籍，並從中獲得成功感。當時，我曾經和女兒一起閱讀《真假小珍珠》這本書。女兒初次接觸這個故事，便愛不釋手了。女兒如今已長大了，但這本書的情節仍然深深地烙印在我的腦海中。因此，我便嘗試把這本書作為教材，教導小二的學生。
《真假小珍珠》一書的內容是什麼？
《真假小珍珠》是講述在六六六六年的六月六日，夢工場開張了。這個工場可以訂做全自動的機器人。此外，顧客只需要一折的價錢便可以購買機器人。如果客人不滿意，當天退貨便不收錢。於是，小珍珠的家人，包括爸爸、媽媽、小珍珠的弟弟哭霸王和小珍珠本人都訂造了一個「小珍珠」機器人出來。正因著家人都訂造了一個「小珍珠」，小珍珠覺得自己的地位一落千丈，感覺難受。及後，小珍珠所訂造的「假小珍珠」，因為取得遙控器，她便假扮小珍珠上學去。小珍珠的媽媽最後也分不清哪一個小珍珠是真的？當然，真的小珍珠指出「假小珍珠」哭的眼淚是鹽巴來的。此外，「假小珍珠」的牙齒上還有一顆蛀牙，藉此證明自己才是真正的小珍珠。最後，他的家人便把假的小珍珠退回了。
我為何喜歡這本書？
我喜歡這本書，是因為這本書實在太適合幫助初小的同學由繪本過渡至文字上的閱讀。《真假小珍珠》一書內容情節有趣，故事吸引，插圖精美。孩子必定很喜歡看這本書。此外，在用字方面，這本書在神態描寫、動作描寫、心理描寫等方面用字不俗，很適合作為教材，讓孩子學以致用，並把當中的技巧運用在寫作上。此外，故事賦予孩子想像的空間，很適合用來做創意寫作的教材。
總的來說，當我與孩子進行伴讀時，如果我發現我對某些書本愛不釋手，並且覺得當中的內容可索性高，這便代表那本圖書可作為閱讀教學的材料。至於我是如何進行課程設計的？這便留待我在下一篇的文章再進行分享吧！
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