在初小階段，學生透過看圖寫作、以說帶寫的寫作技巧，便能夠幫助孩子透過觀察圖畫的重要線索，建構文章內容。因此，看圖寫作在初小階段尤為重要。孩子如何從字、詞、句發展成段落這個階段，輔以適當的擴寫句子練習，孩子便能夠豐富文句。
語文基礎知識能幫助孩子豐富句子內容
不知家長有否發現，老師都會教授孩子重組句子、擴張句子、辨別名詞、形容詞、動詞、量詞、五感的運用等，以豐富句子的內容。現在，家長要幫助孩子把所學的語文基礎知識，運用在創作上。例如孩子學了有關ABB，AABB形式的形容詞後，孩子如何把它們遷移在他的創作上呢？試想像一下以下幾句句子：
1.我吃蘋果。
2.我吃紅通通的蘋果。
3.我吃一個香香甜甜的蘋果。
4.晚飯後，我在家裏吃了一個香香甜甜的蘋果。
以上4句句子，句子1是基本句。句子2便加上了形容詞「紅通通」，修飾「蘋果」。句子3便加上了量詞和形容詞，使句子變得更加豐富。句子4再加上時間和地點，這能夠讓讀者得到更多訊息，使句子意思更加完整。
家長需要心思細密，讓孩子知道學習擴張句子、形容詞、重組句子等的重要性。這個過程，如果家長能從旁指導並加以提點，孩子便會把語文基礎知識的學習與創作結合起來。這亦是擴寫句子的一個重要里程碑。學生在閱讀的過程中，能夠積累所學的詞彙，對於進行創作實是有所裨益。
適當地運用補充練習作為輔助學習，這未嘗不可。然而，家長和孩子都需要知道透過反覆的操練，目的是為甚麼。如果學生只是不求甚解，盲目地操練，這只是適得其反。當然，能夠培養孩子的語感，進行大量閱讀，才能真正提升語文能力。
路是漫長的，就讓我們與孩子一起努力吧！
延伸閱讀：