去年的暑假開始，我便和朋友的孩子在家中進行Zoom meeting。透過Zoom meeting，我便開始了新挑戰，嘗試與非華語的小朋友進行網上學習，當中獲益良多。
小朋友的中文水平如何？
我的朋友有兩個男孩子，哥哥現在8歲多，在英國就讀Year 4，弟弟6歲多，就讀Year 1。其實，他的大兒子和小兒子與我家的女兒和兒子年紀相約，不同的是我的朋友在大兒子就讀K1時便移居英國了，而她的小兒子當時還在牙牙學語的階段。他們的家庭，父母都會說廣東話，在家也會堅持說廣東話。然而，小孩子沉浸在外國的環境下，他們的廣東話詞彙不多。始終，父母和他們經常說的常用語，都只是圍繞家庭生活有關的。由此可見，語言環境對學習語言有很大的影響。
至於孩子的中文水平，他們只會認讀很簡單的人、日、月、山等字，其他字都不太掌握。因此，在教學上，我便視他們為非華語的學生，以廣東話和英文作為教學語言。
用部件識字法與小朋友學習
前幾篇文章，我提到我們可以用部件識字法與小朋友認識中國文字。其實，這兩位孩子，我在之前的課程中，已跟他們學了如何執筆、如何唱筆順，並學習了口、木、女、人、雨、水、日、手、足部等部件加減法，他們對中國文字的概念有一定的掌握。
在剛過去的星期六，我嘗試與他們一起透過我所創作的兒歌，一起學習「青」部件。是次的教學目標如下：
- 透過兒歌，理解文章大意
- 認識「青」部件及相關的詞語
- 認讀及抄寫「青」部件的詞語
在教學的過程中，我把整首兒歌分為三個部分，詳見下圖。首先，我會邊朗讀兒歌，邊解說兒歌內容。由於這兩位小朋友都未能認字，所以我便需要用英文解釋中文字，並著他們寫下筆記。看到他們專心地抄寫筆記，真是很感動，他們真的很用心上課，珍惜與我上課的時光呢！
哥哥的筆記
弟弟的筆記
接著，我會與兩位小朋友一邊做動作，一邊朗讀兒歌。我先與他們朗讀第一部分：
今天天氣晴， 青青和靖靖， 邀請陳小倩， 一起到郊外， 結伴去踏青。
在動作方面，我指著天空，做「今天」的動作，用雙手做一個大圓圈，表示「晴」，太陽高照的意思。接著，我邀請小朋友張開左手，代表「青青」，張開右手，代表「靖靖」。「一起到郊外」這一句，我便邀請小朋友做出一個走路的姿勢，然後做出一個手拉手的姿勢，代表「結伴」。最後，他們要一起站立，做出大踏步的動作，代表「踏青」的意思。
透過做動作和反覆朗讀，小朋友更易於理解故事的內容大意。他們亦能初步把意思記住，嘗試自行朗讀出來。然而，他們始終未能認字，所以需要在下星期的課堂中加以鞏固，反覆練習。
畫圖有助理解文章大意
及後，我邀請小朋友把故事的意思畫出來。我先朗讀第一句，他們便要嘗試把第一句的太陽畫出來，如此類推。從圖中可見，哥哥畫的圖畫比較精準，他連三位小朋友手拉手的情境都畫了出來。
哥哥的圖畫，內容十分豐富。
弟弟雖然畫得簡單，但把最重要的內容都畫出來了！
圈出有「青」部件的字
如果小朋友有仔細留意，他們便會觀察到有很多字都有「青」部件。因此，在解說兒歌時，我會叫小朋友圈出「晴」字，並跟他們說這個「晴」字，因為是和太陽有關係的，所以是「日」部。又例如「請」字，因為我們是用言語發出邀請，所以「請」字是「言」部，和說話有關係的。
抄寫「青」部件的詞語
最後，我會跟小朋友一起唱筆順，一邊在螢光幕上一筆一劃地教他們先上後下、先左後右的筆順原則。此外，透過抄寫「青」部件的詞語，小朋友更加有系統地學習詞語。大家看，他們已經寫得不錯了。
哥哥的中文字
弟弟的中文字
總而言之，雖然我只是透過Zoom meeting與孩子進行網上學習，但他們也學得不錯呀！在這大半年裏，我看著他們由一個中文字都不會寫，到現在很用心地學習和書寫中文，當中的喜樂和滿足，成為了我的鼓舞。這也是為什麼我這麼喜歡自編教材的原因呢！
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