究竟，孩子在英國學習英文，需要學習什麼？我發現孩子發回來的功課，並沒有grammar的功課？在香港，學生很有系統地學習grammar。那麼，學生在英國學習英文，在不用操練文法的情況下，他們是如何學習英文文法呢？
二年級英文科其中一季的課程大綱和默書內容
以秋季英文科的課程大綱而言，英文科需要學習handwriting，這包括用潦草寫字和正確地串寫英文字。其次，老師選擇了著名作家Julia Donaldson所寫的The Snail and the Whale，學生需要用文字複述故事內容。此外，在文法和標點符號方面，學生需要透過寫作，學會如何正確地使用大楷和句號。另外，學生還需要掌握正確的tense，這包括現在式、過去式和將來式。孩子還需要學習如何寫詩歌。
至於拼音和默寫方面，不難發現英國的默書內容，所默寫的內容是與拼音有關係的。例如，這一次的默書便默寫了too，two，to等字。雖然詞匯容易，但是有一定的原因的。大家能發現嗎？其實，每一個星期的默書都是這樣的，每次默5-6個單字，這達致孩子最終能透過拼音，拼寫出每一個正確的字。
還記得兒子和女兒在香港學習英文，他們在英文默書的字，是和課文內容有關的。總而言之，孩子能夠串寫正確的英文字，便有助於他們在該次的單元作文了。另外，在香港，老師教寫拼音，都只是著重教學，並沒有讓學生運用這個技巧進行默寫。這便是兩地學習英文的不同了。
透過繪本The snail and the Whale，瞭解英文科的教學
由於繪本The snail and the Whale實在是太出名了，所以我在香港的時候，也跟孩子閱讀過幾本有關Julia Donaldson的作品，The snail and the Whale便是其中的一本。在這本書中，老師設立了幾個學習目標，詳情如下：
目標一：分析故事內容
學生需要用簡單的語句，書寫與故事有關的提問。
目標二：用正確的過去式進行作答
學生需要用正確的過去式進行作答，老師在批改時，也會重視學生是否掌握過去式的用法。老師透過批改寫作，便讓學生自然地學會過去式了。
目標三：複述故事內容
學生需要用自己的文字，歸納故事內容大要。這個練習，能夠讓老師掌握學生能否掌握單元學習重點。當然在書寫的過程中，老師還會要求孩子用正確的時態、標點符號、大細楷進行創作。
這一篇文章，可以說是孩子第一次來到英國，學習寫的文章了。沒想到在短短的一個月內，他便能夠寫出那麼多的英文字，真是意料之外。當然，我們也發現老師的批改是不會用紅色原子筆，而是選擇用黑色原子筆作批改。另外，老師也會根據學習重點作批改。大家是否留意到在這篇文章中，老師特別強調孩子的標點符號、大細楷及過去式是否運用正確呢！對於孩子不會寫的字，兒子會以拼音的方式儘量拼寫出來。老師也沒有把他所有串寫錯誤的字，加以修正。我相信隨著兒子的拼音能力日漸提升，他能串出正確的英文字的比例也隨之而增加。因此，能否串寫正確的字，並不是太重要的。
這便是他第一次的寫作內容了。沒想到，最後一篇的作文，孩子竟然能寫出九頁的英文作文，真是令人難以置信。這便留待下一篇文章，再作分享吧！
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