各位家長，當你的子女完成一篇創作後，你懂得如何批改孩子的創作，給與他們最適切的回饋嗎？盼望以下的文章所分享的幾個小技巧，能協助家長懂得如何進行寫作回饋，讓孩子的寫作技巧能進一步提升。謹記寫作回饋，如能夠一矢中的，指出孩子優秀的地方，並重新改寫不足之處，這便是最有效的創作回饋。
我需要精批細改孩子的創作嗎？
首先，我們需要思考的第一件事便是創作回饋的最終目的。我們期望孩子收回他們的創作後，能夠透過我們的評語，懂得如何提升自己的創作能力。說實話，一篇創作，我們除了內容外，還會看文章的結構和文句。文句通順與否，這與孩子的閱讀量有密切的關係，絶不能一步登天，在修改了他們的文句後便立即得以改善。若是精批細改，為的只是修改孩子的文句，圈出幾個錯別字，這對於提升文章的內容及組織結構方面，成效不大。因此，家長在回饋創作時，如能夠説明孩子梳理故事內容的組織和結構等問題，便已經很足夠，無需要精批細改了。
批改作文的技巧
那麼，究竟家長要如何批改孩子的作文，並給予孩子適切的創作回饋？
技巧一:多肯定，多讚賞
每一篇的創作都是孩子嘔心瀝血的作品。不論孩子的語文能力如何，家長都可以予以肯定，肯定孩子的用功，肯定孩子用心創作等。或許你會認為你的孩子寫作能力很糟糕，實在沒有值得讚賞的地方。這時候，家長不妨先從他的字體入手，肯定他用心寫字。甚或家長可以根據孩子創作時的表現，給予肯定。總之，家長務必要先欣賞孩子的付出，從而建立她對寫作的自信及興趣。千萬不要一面倒，批評他的作品呢！
技巧二:創作回饋須與教學目標結合
一篇創作，要批改的地方實在有很多，如果我們通通都改，便失去了焦點。孩子亦很難拿捏這篇文章究竟最需要改善的地方是什麼呢！因此，家長務必在回饋寫作時，針對你的教學目標，給予適當的評語。
以女兒所創作的《自卑的小花》這一篇文章為例，在這個單元裡，我的教學重點在於:
1.選材是否創意新穎
2.能否善用四字成語進行創作
3.故事主題與中心思想是否結合
因此，在評改創作時，我會特別留意她是否能做到創意新穎，善用四字成語進行創作。如果她能夠達至以上的目標，我在評改孩子的創作時，便會多讚賞她能夠抓住學習重點進行創作。若果孩子未能抓住學習重點進行創作，家長便可以在文章中適當的位置給予孩子評語，讓他們知道這個部分如何能夠寫得更好。
技巧三:孩子只需改正重要的地方，不需要全篇謄改
不知道大家在讀小學或中學期間，是否都怕了謄文呢？其實，我們只要把孩子未能掌握的地方加以修改，這便能達到優化創作的果效，故不用全篇 謄 改。畢竟全篇文章再改正一次，真是一件吃力不討好的事呢！如果孩子因著要全篇作文改正而討厭了寫作，並導致親子關係緊張，這更加是得不償失。
你會如何評改這篇文章？
我的女兒終於花了一星期的時間，運用四字成語進行創意寫作，題目為《自卑的小花》。我把她的文章摘錄如下，大家不妨試一試如何批改這篇文章吧！
在黑漆漆的深夜，小花，蜜蜂和小樹在公園裡一起聊天。小花覺得自己的外貌奇形怪狀，所以她很自卑。
小花的葉子是棕色的。每當其他花長得色彩繽紛的時候，小花的臉就長滿了雀斑。因為小花有毛病，所以當她每逢曬太陽的時候，她就會長出雀斑。因此，小花總是愁眉苦臉，不再和其他花一起談天說地了。
小花的朋友看到小花很自卑，所以他們就一起同心合力地製作一件新衣裳給她。小樹先說:「我們一起製作一件新衣裳給小花好嗎？」蜜蜂滿意地點點頭說:「好啊！」然後，他們就一起去找材料。他們到沙灘的時候，雷公伯伯忽然雷霆大發。沙灘上五顏六色的貝殼被怒氣沖沖的風吹到亂七八糟，蜜蜂很失望。好心的太陽伯伯看到後，便邀請彩虹姐姐過來。蜜蜂抬起頭，她便看到了彩虹姐姐。她立即拍手叫好，高興得又跳又叫。
蜜蜂歡天喜地地問:「彩虹姐姐，可不可以借妳的七彩顏料給我呢？」彩虹姐姐溫柔地說：「可以啊！」蜜蜂哥哥高高興興地說:「謝謝妳，彩虹姐姐！」最後，小樹和蜜蜂一起用彩虹姐姐借給他們的七彩顏料製造一件七彩繽紛的新衣裳給小花。
他們把製造好的新衣裳送給小花。小花收到後很高興，她眉飛色舞地說:「謝謝你們！」他們說:「不客氣！」小花心想:我有這些關心我的好朋友，真好！從此以後，小花不再自卑了。
小花能夠有一班知心好友，一起幫助她尋回自信，不再自卑，真是幸福呢！
我的回饋
不知道大家透過以上的小練習，能否掌握如何批改作文？我相信每一個人的批改方法都不盡相同。以下是我對女兒的作文的批改，大家可以參考一下。
希望這一系列的創意寫作教學能夠幫家長指導孩子創作。如果家長對於如何指導孩子創作仍然感到困難，歡迎在留言位置中提出呀！
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