讀汪培珽的手記，越讀越吸引。細嚼文字，字裏行間處處流露出母愛，能引起我的共鳴。我也是兩個小孩子的母親，在管教孩子的路途上，我也是常常碰釘子。我只得謙虛學習，多看教養的書，多給自己安靜的時間，思考我在與孩子的互動當中，我有什麼地方可以做得更好。這一次，汪培珽《真的放手讓你飛》一書，再次提醒我家長學習放手，是一門功課，需要不停地練習。放手的時間太早或太晚都是不行的。要拿得準確，便要有從失敗中學習的準備。過程，或許是痛苦的。但家長只要持之以恆，必能看見雨後的彩虹。
這本書在說什麼？
這本書的內容是講述作者一家到紐西蘭旅行的經歷，作者還記錄了她在生活中的所見所聞。書名取材自作者其中一篇文章，文章提及當時只有12歲的女兒想進行高空跳傘活動。原來，在汪培珽的女兒讀幼稚園的時候，她的老師便播放了一個有關跳傘的錄影帶給小朋友看。因此，她的女兒一直想玩跳傘活動。在紐西蘭遊玩時，12歲的女兒便手裏握著廣告跟作者提問是否可以參與跳傘的活動?汪培珽聽到她的想法，內心也是猶豫不決，想著是否要給女兒參與這樣危險的活動。於是，她便著女兒向爸爸詢問是否能讓她參與跳傘的活動。沒想到，女兒的爸爸竟然一口答應了。作者心裏緊張萬分，一方面擔心這個活動是否安全，會否出意外，一方面擔心女兒會否臨陣退縮。作者於是想到折衷的方法，即時叫她的女兒打電話詢問曾經當過特種部隊傘兵的舅舅給予意見。沒想到舅舅竟然對她的女兒說要好好享受是次活動，並提及舅舅下次會跟她一起玩。及後，姊姊也邀請弟弟一起跟她參與跳傘活動，但是弟弟十分緊張，時而看看工作人員，時而看看跳傘的器材。最後，他哭喪著臉，表達不想參加。汪培珽也覺得弟弟不是放手的時候，他的年紀還是太小，也不適合參與是次活動。
在空中翱翔，一步一驚心
姊姊和她的爸爸最後參與了跳傘活動，汪培珽更筆錄了女兒所說的點點滴滴。她的女兒分享當飛機慢慢地飛上天空的時候，飛機穿過雲層時，不住地發出「卡卡卡」的聲音，好像飛機快要解體似的。此外，當她站在飛機的門口時，姊姊從高空上俯瞰飛機外的景色，她真的感到很恐怖，那刻她很想反悔。然而，說時遲，那時快，教練便與此同時把她推出飛機外了。作者特別提到姊姊十分後悔的事就是當她跳出去的那一刻，她的眼睛沒有睜開。要是再有機會跳傘，她一定要從頭到尾將眼睛睜得大大的，一秒都不可以閉起來。她有這樣的想法，是因為她由起初的緊張到後來感到在天空中能觀賞美麗的山河景色，在空中自由自在地翱翔，真是賞心樂事。
跳傘活動給作者的生命反思
當孩子還在年幼的時候，他們根本沒有反抗的空間。然而，隨著孩子漸漸地長大，踏入青春期，當家長與他們說不的時候，往往成為父母與子女的拉扯，子女的反抗往往造成兩敗俱傷。作者在提及當孩子到了18歲的時候，如果孩子告訴你他要去跳傘，我們又會跟他說不讓他跳傘嗎?作者明確地道出他不敢。因為他不想用自己的人生態度往孩子身上套，摧毀孩子的一生。引用汪培珽所說的話:
插手孩子的人生，就是摧毀孩子人生的最快手段。
「操控」、「放手」與「放任」
其實，家長在陪伴孩子成長時，要懂得觀察孩子在待人接物、自理能力、情緒控制、社交能力等發展。在學習上，我常常聽到某些的小一家長說我想「放手」給孩子學習自我管理，學習如何收拾書包，自行做功課，自行溫習默書。結果，這些孩子大多自我能力低，功課亂七八糟，一塌糊塗，默書更是錯漏百出，拿了一個滿江紅。究竟，這樣的放手，是否對小朋友有益處?放手，是否等於完全不理會孩子的成長，放任孩子?
放任孩子的家長
我曾經教過一個學生，從小學一年級開始，我便發現這個學生的自理能力和語文能力較弱。與父母溝通時，我也提及學生的自理能力較弱，家長需要從旁協助，教導他如何收拾個人用品，整理桌面，以致有一個舒適的學習環境。此外，我也跟家長說伴讀的重要性。孩子的認字能力較弱，家長更加需要與孩子進行活動，提升語感，在旁指導他如何建構句子，這樣便能夠事半功倍。這位家長在家長日的時候，表示他深表明白，並會加以指導。另一方面，又跟我說，他也想孩子自學，學習管理自己的學業。如是者，到了這位男生讀二年班的時候，我仍然是當這位男生的班主任。一年過後，這位男生的自理能力仍然沒有顯著的提升，書包的拉鍊位置常常看到書本七橫八躺，工作紙灑落一地。此外，他欠交功課的情況日趨嚴重。在學習中文方面，他更加明顯地落後了。說實話，這位家長在這一年間，他對孩子所做的事情是「放手」還是「放任」呢?去年疫情的緣故，學生需要在網上呈交網上家課。這位學生經常沒有呈交網上功課，後來我跟他的家長作溝通，發現孩子已經在二年級時沉迷於玩電子遊戲機，提不起勁做功課呢!如今，這位孩子已升上三年級了，他今年的班主任便發現這位孩子經常欠交功課，於是便找我了解這位學生的家庭背景。從現任的班主任口中，我得知他今年的學習情況更加惡劣，已到無心向學的階段。這是我們想看到的結果嗎?「放手」
操控孩子的家長
我又曾經遇著另一個家長，她可謂俗語所說的「虎媽」、「直升機家長」。她有一個女兒，在女兒就讀小一的時候，家長差不多每星期都致電學校，與班主任作出溝通。她十分緊張女兒與同學相處和她的學業成績。該女生的學習成績優異，課業整齊用心，媽媽還跟我說她每天需要在家中練習二至三小時的鋼琴，為考四級鋼琴試作準備。女生在家中被媽媽每天強勢的監督下，在學校出現反叛和對抗性行為。她喜歡與老師和同學唱反調，在課堂上，她更加不專心上課，不做堂課，一副無心向學的樣子，人際關係亦較弱。她十分害怕媽媽，她也不想班主任與家長溝通。然而，經過我與家長緊密的溝通後，我發現這個孩子的生命活在母親的期望當中，毫無反抗或表達己見的機會。因此，她在學校便嘗試對老師作出反抗，感覺她像被困在籠中的小鳥一樣，很想掙扎，擺脫這個狹小的空間，在天空中自由地飛翔。
放手時間要選對，太早太晚都不行
汪培珽指出放手時間要選對，太早太晚都不行。其實，我覺得自己是操控型的媽媽，當女兒就讀小一、小二時，我經常緊張萬分。從教導女兒寫手冊要寫日期，到跟進孩子默書、評估、考試，我都計劃周詳，以致我與女兒在功課上的拉扯十分大。老公常常提醒我，在家中，你只是媽媽，而不是老師。妳不要好像要求妳的學生般要求妳的女兒。老公語重心長的提醒，讓我當頭棒喝。
又有一次，當我安靜禱告靈修時，神給我聽到一把聲音和看到一幅圖畫。我看到我在一個空曠的位置放風箏，風箏已飛到很遠的地方，而我卻十分害怕風箏會斷線。及後，我心裏有一個聲音說：「放手，讓她飛得更遠吧！」我知道聖靈親自對我說話。原來，神要我明白如果我不放手，手緊握著繩索時，風箏便飛得不高，這彷彿女兒的生命也被我扼殺，未能如鷹展翅高飛。
真正的放手，不是放任。真正的放手，是孩子如風箏般翱翔天際時，父母是他們最大的後盾。放手，讓孩子闖過生命中的難關，父母仍然站在一旁，成為孩子最大的支援。
各位父母，你選對時間，真的放手讓孩子飛嗎？這是不容易的功課呀！大家一起加油吧！
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